王校长进行主题讲座

  讲座伊始，王校长以“对评价的初步认识？”为问题开场，以互动的方式引发教师们对评价的思考，润物无声地将大家带入到本次讲座中。王校长通过分享生动鲜活的评价案例，让大家认识到在校内和校外都可以将评价融入其中，正面积极的、引领性的评价对班级管理的效果更显著，由点到线、由线到面的方法可以更精准地把控全局。

  王校长分别从过程性评价和活动性评价两方面展开深入分享。以模拟课堂的形式将过程性评价融入其中，生动直观地向大家展示了作为教师如何将过程性评价融汇在课堂的各个环节，同时强调了评价不是一位教师的工作，而是各科教师、学校、家长等各方配合合作共育的过程。以教、学、评一体化的活动性评价与课程体系相照应、与学校文化相呼应、与学习方式相对应、与育人目标相回应。

  王校长最后对评价进行总结：“评价是成长过程中的行为规范和品格示范；是面向教与学的全面、多层次的检查与诊断；是带动儿童自我完善与发展的齿轮；是教师自我审视，反观课堂的镜子；是减少繁复、无效训练的数据基础；是学校、家庭甚至社会教育协作的握手；他多元融合，趣意盎然，科学犀利……如一个温暖、理性、有趣的朋友，如影相随，携手向前。”

  “活水源流随处满，东风花柳逐日新。”王校长的分享为在场的全体青年教师注入了教学评价的新理念、新方法、新能量。大家表示在今后的教学实践中要灵活运用、不断思考、不断探索，追寻最美的教育人生……让教育教学评价真正参与到学生的生命成长，使每一个学生都能成为最好的自己。