豫体网南阳10月31日电(特约记者 乔永久 杨素） “小康路上一个都不能少”，这是党和国家的庄严承诺。自从全面建成小康社会、决战决胜脱贫攻坚的集结号、冲锋号吹响，从顶层设计到基层建设，从扶贫干部到贫困群众，上下齐心，攻城拔寨。
　　扶贫路上，我们在平凡的岗位上以自己独有的方式，拼尽全力发挥着大作用。我们身份不同、岗位不同、战场不同，我们不一样;但我们初心相同、使命相同、目标相同，我们都一样。
我们的身份不一样，但我们的初心都一样。根据教育局要求，学校确认的贫困生必须有专任教师进行帮扶，做好“教育三扶工作”，学 校将贫困学生进行细致归档，做到“一生一袋”，每个学生的个人资料要详实准确，教师的帮扶 过程性资料要完善，所取得成效要体现出来。要求教师具体做好“四个一”工作，即“每天辅导 一次作业，每周进行一次励志教育，每月进行一次兴趣培养和家访活动，每学期进行一次生活资 助。”这些具体的安排充分体现了县局对扶贫工作的重视，对贫困学生的关爱。
治贫先治愚、扶贫先扶教。教育扶贫，是五里桥镇扶贫助困的治本之策。我们常说：学习改变命 运，知识改变未来。这也鼓励更多贫困山区的孩子通过努力学习走出大山，融入城市，改变贫困生的命运。教育好一个孩子，可以彻底挖掉一个家庭的穷根。但是近些年来，随着大学的扩招，大学生就业难的局面，让很多人有着读书无用论的说话。毕业意味着失业，这让很多农村孩子对教 育的功能失去了原有的判断。教育扶贫不是让每个孩子都去上大学，更重要的意义在于让适龄的 孩子读书，接受完整的、系统的、良好的教育。在我国贫困人口中，绝大多数没有受过教育或受很少的教育，生产能力和自身素质的底下导致他们没有获得社会平均收入职业的机会。因此，要
解决这部分人口的贫困问题，关键在于发展教育。通过给每个人提供取得收入所需要的受教育机 会，向他们传授知识和技术，提高其劳动技能、技术水平和自身素质，改变他们额劳动形态，增加收入。更重要的是通过教育扶贫，不仅要为五里桥镇贫困孩子提供物质上的帮助，还要带给这 些山里孩子崭新的精神世界和文化熏陶。有了更多的见识和渴望，或许更能让他们憧憬未来人生 的幸福与向往以后美好的道路。尽管这样的过程会很漫长，而且艰辛，但是因为有了希望，我们 才会有和贫困不断对抗的动力和支撑。这，就是教育扶贫的治本功能。
所以，工作中，我关注并关爱着每一位同学。课下，我喜欢和同学们在一起谈心，了解他们 的想法、他们的需要，及时给予他们生活、学习等方面的帮助;课上，我观察每一个学生的表情， 当有人面露疑惑，我会马上鼓励学生主动提出问题，表扬他积极思考，敢于提问。不管有多累,我 都精神抖擞地面对我的学生,带动他们充满信心地面对每一天.抓住任何一个契机鼓励他们.
脱贫攻坚是战场，也是课堂。我们的岗位不一样，但我们的使命都一样。扶贫，是党和人民的大事，是关乎全面建成小康社会进程的大事。我们坚定自己的政治信念，无论在哪个岗位，都时刻牢记扶贫干部的工作职责，牢固树立务实的工作思想，把扶贫工作当成一项要坚决拿下的工作去做。扶贫路上，我们的岗位不一样，但我们的使命都一样。我们始终牢记实干兴邦的深刻道理，在扶贫路上精益求精，把群众的一点满意变成十分满意，把群众的一点幸福变成十分幸福，把群众的一点信任变成十分信任，在切实解决民生问题中燃烧自己，照亮扶贫之路。　
　　“我们不一样，每个人都有不同的境遇……”“我想我们都一样，渴望梦想的光芒……”扶贫路上，我们不一样，我们都一样。