新华社记者公兵

 

　　2019年3月，北京龙潭西湖公园里的迎春花争相开放，北京汇文中学的学生环湖长跑接力赛上演。

 

　　这是汇文中学的传统体育赛事。受疫情影响，今年“环湖跑”未能举办，学校准备以绕着操场、教学楼跑的校园迷你马拉松替代，帮助学生增加运动量。

 

　　这是汇文中学的体育实践缩影。

 

　　1926年，该校时任校长高凤山提出“全人教育”理念，其内涵包括“增进身体健康，涵养审美情感，培植职业知能，预备升学基础，练习善用闲暇，学做良好公民，养成高尚品格”。该理念与如今国家提出的培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标一致。其中，“增进身体健康”排在首位，重要性可见一斑。

 

　　秉持这一理念，这所百年名校一直坚持学生全面培养、重视体育教育，在足球、田径等领域取得了不俗成绩——刚刚结束的北京市希望杯足球赛取得U13组季军；今年的东城区中小学田径运动会蝉联高中、初中团体冠军；2018年全国校园足球“谁是球王”五人制比赛中东城区代表队获得北京市冠军，队中有八名汇文学生，其中两人代表北京参加全国总决赛……

 

　　为何重视体育？“汇文人”这样阐释其“体育观”。

 

　　回归人的发展本源

 

　　汇文中学校长郭杰说，学校有重视体育的传统，体育锻造意志品质，培养团队、规则意识，“现在讲的‘五育并举’、全面发展，与我们的‘全人教育’理念相统一，我们把‘增进身体健康’摆在首位，增进身体健康的有效手段当然是体育，这其实还是回归到人的发展本源”。

 

　　重在拼搏不唯成绩

 

　　2018年的全国教育大会提出：学生在体育锻炼中应“享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志”。

 

　　郭杰说：“汇文在体育教育上强调全体参与。体育是人整体发展的重要手段。通过体育锻炼不仅让学生获得身心成长，也能促进学习，对他们今后做人也大有帮助。”

 

　　他说：“中学体育教育偏重基础，要更多注重孩子身体和未来，不要过于强调成绩。当然，我们在赛场上还是要努力拼搏，但不唯成绩论。”

 

　　学校体育组组长李发和体育老师刘璋均表示：校长没给我们硬性指标，但体育人应该有追求，我们会给自己定目标。

 

　　汇文中学每天放学后，还有很多学生自发来到操场，进行各种体育活动，充分展现了对体育的热爱。

 

　　“要保证学生的活动时间，尤其不能占体育课。”郭杰说。

 

　　开足体育课是不少学校的难题，但汇文中学“超额”完成任务。“按国家规定，高中每周设两节体育课，但我们高中每周有三节。我们是东城区唯一有400米标准跑道的中学，还有体育馆、游泳馆，体育社团也很多。”李发说。

 

　　学校培养优秀竞技人才有“堵点”

 

　　教育部体卫艺司司长王登峰表示，将开辟一条在国民教育体系里培养优秀竞技人才的通道。

 

　　汇文中学已在践行。郭杰说，学校培养体育人才这条路目前走得不太顺。人才选拔、上升通道、体育老师激励等机制尚不完善。学校培养体育人才的积极性也需充分调动，如此才能提高人才质量，从而为国家培养高水平竞技人才。

 

　　体育老师除了上课，还要带校队训练和比赛。但囿于相关政策，他们没有额外补贴。汇文中学的做法是将训练时长合成课时，比如刘璋一次足球训练两个小时，按两课时（每课时45分钟）计算，虽略有吃亏，但他说：“不能太计较，要不这个事就没法做了。”

 

　　学校足球队有64个孩子。刘璋说：“球队有淘汰机制，初升高会淘汰一批。合格标准是达到一定足球水平，文化课达标，对住宿学生的生活也会评估。”足球队的孩子都在普通班，学习能够保证。

 

　　师资匮乏是学校体育的瓶颈，教师资格证成为专业体育人才进校园的门槛。

 

　　郭杰说，没有教师资格证就不能教体育课，收入无法保证。之前考虑过招一位游泳世界冠军当老师，但因其没有教师资格证作罢。

 

　　李发说：“教师评职称要求有课时，没有课时光带队训练行不通。”

 

　　刘璋曾在八一预备队效力，后来到北体大上学，考了教师资格证，成为体育老师。他说，国家鼓励专业体育人才进校园导向很好，但有些俱乐部、社会培训机构教练的综合素质不够高，老师的门槛还是应该高一些。

 

　　体教融合贵在“融”

 

　　郭杰说，体教融合对学生全面、个性发展都有好处。

 

　　“体教融合搞好了，能让有体育天赋的学生获得更好发展。”他说，“体教融合要摒弃部门利益、统筹资源，合作才能共赢。”

 

　　挖掘内因助推锻炼

 

　　谈及云南中考体育100分政策，郭杰说，这是基于现实的考虑，有合理性，但能否一定推动学生锻炼尚需观察。“还要更多从学生成长、从内因和主动性上考虑问题。”

 

　　郭杰说：“现在讲求‘五育并举’，其他学科的中考分值是否升到100分？客观性能否得到保证？如何杜绝作弊？分数提升将带来连锁反应，如增加体育老师、场地设施等。”

 

　　李发说，提高分数推动学生锻炼，恐治标不治本。

 

　　不过，郭杰也表示，就教育探索而言，云南的做法值得肯定。而要从根本上提升学生锻炼主动性，还要靠很多综合手段，要着眼于人的整体发展。