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郑州高新区外国语小学数学组开展大单元理念下的“同课异构”教研活动
  • 2023-05-25 21:38:19
  • 来源:豫体网
  • 责任编辑:李春芝
  •   为深度实施大单元整体教学,提高数学教师教学教研水平,引导学生深度学习,郑州高新区外国语小学数学组在“大单元”教学理念引领下,开展“同课异构”教学活动。
     
      相同舞台别样精彩
     
      数学组全体教师依据新课标提出的“课程内容结构化”实施大单元教学,根据单元教学设计思路、评价标准,结合学生特点设计具体可行的教学过程,展示自己对教材的独特理解。
     
      一年级组以第七单元《找规律》为教学内容,利用基于标准的单元教学设计下的学习任务群进行教学设计,以大任务、大情境开展相关的学习活动,以目标任务驱动,促进学生迁移应用,发展学生的核心素养。
     
      
     
      二年级组教师围绕第六单元《有余数除法的认识》进行了精彩的课堂展示,聚焦核心素养,以学习为中心,运用系统思维,指向概念性理解,让学生在获取知识的过程中积累观察、操作、讨论、抽象和概括等活动经验,发展抽象思维,创设“教-学-评”一致的数学课堂。
     
      
     
      三年级组在第七单元《小数的初步认识》一课中,精心设计学习探究单,以三级进阶的学习活动加深学生对计数单位的理解。同时,联系整数的认识及四年级学习的数位和计数单位相关知识,使学生认知系统化、结构化,将大单元教学理念落实到课堂中,促进学生从浅层次学习走向深度学习。
     
      
     
      在四年级下册第九单元《鸡兔同笼》的教学中,学生通过小组讨论发现问题,在质疑反思中完善解决方法。四年级数学教师用实际行动践行“把课堂的时间和空间还给学生,把质疑和评价的权力还给学生,把认知和习得的过程还给学生”。
     
      
     
      五年级组依据课程标准设计第五单元《图形的旋转》,指导学生在深度分析的基础上进行建构,学习目标明确,学习活动合理,课堂评价有效,使得课程核心素养具体化。
     
      
     
      六年级组对第五单元《鸽巢问题》进行了课堂展示,学生通过观察、猜测、实验、推理等数学活动,经历“鸽巢问题”的形成过程,在实际操作和思维碰撞中建立数学模型,既发挥了教师在课堂中的主导作用,又突出了学生学习的主体地位。
     
      
     
      评价交流共生智慧
     
      课后,各年级组数学教师进行评课交流活动。大家积极研讨,根据课堂观察的“四个维度”——目标叙写与达成、学习任务与问题设置、学生卷入与发展、评价设计与新问题创生,立足于单元“大观念”的形成,核心素养的发展,精准细致地分析各位教师的教学设计与实施策略。大家深入剖释新课标育人理念的有效落实案例,理性思考学科育人价值的挖潜与整合,在相互碰撞中创生出新的教学策略,也从中锻炼并发展教师专业能力。
     
      
     
      策马扬鞭正当时,矢志笃行立芳华。本学期数学组同课异构活动为教师们搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学内涵的平台。外国语小学数学组全体教师将继续立足于本校“单元疑彩课堂”形态,以勤勉精进的教学态度、勇于探究的教研精神,探索大单元理念下的有效教学,促进学生长足发展。

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